MODELIZACIÓN MATEMÁTICA DE LAS CIENCIAS.

Arco eléctrico - deterioro de los materiales de una conexión eléctrica.

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BIENVENIDOS ESTUDIANTES DE 2DO AÑO ESCUELA CREER. FÍSICA Y QUÍMICA

Les dejo aquí abajo el link del documento con las actividades que deben realizar.

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Saludos.

Gráficos

Interpretando gráficos

¿Qué información puedes obtener del siguiente gráfico?

Los modelos escolares.

¿Y si cambiamos la perspectiva?

La Tierra no nos necesita. Somos nosotros lo que necesitamos a la Tierra.

Articulo completo. https://padlet.com/ocampo_walter_andres/t2fvwfyeyooi

Instructivo carga de imagen

Huella narrativa. #escenariostec

Me entere del curso por medio de Internet. Leí de qué se trataba y me gustó mucho la propuesta.

No conocía la modalidad MOOC, participe en otras capacitaciones anteriormente pero nunca en este tipo de modalidad.

Las ganas de mejorar en la tarea docente, el compartir opiniones con otras personas, el aprender de y con otras personas, fueron motivos de mi participación. Y es así que comencé con este camino en ESCENARIOS EDUCATIVOS CON TECNOLOGÍA entre lo real y lo posible.

Durante este recorrido se trataron temas muy importantes:

Comenzando por el principio, el título del curso (entre lo real y lo posible), me llamo mucho la atención y produjo en mí una gran pregunta ¿estamos/estoy pensando en estrategias para trabajar con lo posible? ¿O solo estamos/estoy empleando lo real, el uso básico, de las tecnologías en la educación?  

Reflexionando sobre aquello comprendí que estamos haciendo un uso básico de las posibilidades de la tecnología en la educación. Aunque también pude conocer que existen personas preocupadas sobre esto, que nos brindan ideas nuevas para el empleo de las tecnologías en la enseñanza. Uno de esos aportes que me llevo de Escenarios Tec es precisamente ideas nuevas para aplicar en el aula. Una frase de esta semana fue: “crear nuevos entornos”

Como exprese anteriormente el título del curso me invito a reflexionar, de ahí en más, todas las propuestas presentadas en el curso tenían como un componente principal la reflexión.

Así en la semana 2 en la actividad “Tecno imágenes que hablan” reflexionaba preguntándome  ¿Por qué debemos hacer uso de la tecnología en clases?

En la actividad reflexionaba sobre la necesidad de salirnos de nuestro lugar de comodidad.

Una de las actividades que mayor compromiso me requirió fue el aprender a utilizar a Wikipedia no solo como lugar de consulta sino también como lugar de colaboración.

El factor que me limito en la participación de una de las actividades fue el tiempo. Me hubiese gustado participar en la actividad “Somos uno” pero como dije por cuestiones de tiempos no pude.

Fueron factores motivantes diarios (que me llevaban a chequear la página del curso, el twitter y los lugares de intercambio) las ganas de saber que estaba pasando entorno al grupo, sus opiniones y reflexiones.

A las actividades del curso que me hicieron reflexionar se juntan frases, frases aportadas por mis compañeros, que también me invitan a reflexionar.

Frases que, con tan solo unas pocas palabras, dicen mucho.

@ClaudiaBadola. “un aprendizaje proceso fascinante e infinito”

@StephaniMangano “Debemos preparar a nuestros niños no para nuestro mundo, sino para su mundo, el mundo del futuro Dewey”.

@ebaubert “Lo que cambia nuestro planeta es la conciencia. Lo que crea conciencia es la educación"

¡Semana 4 en #escenariostec!

Crear el presente e imaginar el futuro.

Entiendo que es muy importante trabajar para crear el presente pero sobre todo trabajar para diseñar el futuro.

Anteriormente, en unos de mis comentarios en una sección del curso, opinaba sobre la relación sujeto-tecnología.  Que la misma no es una dependencia efímera, resultado de una moda pasajera, por el contrario esta relación muta, se transforma y sobre todo se actualiza.

Entonces, por lo citado arriba, comprendo que además de trabajar para crear el presente, debemos hacerlo para diseñar el futuro. Que el futuro no nos tome por sorpresa, lo cual es muy difícil, porque todo evoluciona muy rápidamente.

La educación es un elemento esencial de toda sociedad. Como decía Immanuel Kant “Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre (...)”. Esta frase demuestra la importancia de la acción educativa para el desarrollo del hombre como hombre e integrante de la sociedad. Y también expresa, implícitamente, la importancia de quien lleva a cabo la tarea educativa.

Aunque la tecnología avance, la acción educativa es esencial e irreemplazable. Es por eso que comprendo debemos trabajar en diseñar el futuro de la enseñanza,  por que seremos parte de ese futuro.

Aquí una frase celebre de Filósofo Immanuel Kant.

fuente: http://immanuelkant-educacion.weebly.com

Cuantas cosas nuevas se aprenden en #escenariostec!

Tercera semana en ESCENARIOS EDUCATIVOS CON TECNOLOGÍA entre lo real y lo posible.
Trabajando con la propuesta de "experiencia Wikipedia en primera persona".

Todos alguna vez hemos leído al menos un articulo de Wikipedia, pero vos ¿sabias que ademas de consultar a Wikipedia también podes contribuir con ella?

Existen varias formas de colaborar con este obra colectiva, yo por ejemplo lo hice traduciendo un articulo que no se hallaba en español. 

Este es el articulo que traduje https://es.wikipedia.org/wiki/Baron_Lexinton

Si no sabias que podías colaborar con Wikipedia ya lo sabes. y te invito a que

¡Seamos valientes, seamos Wikipedistas y contribuyamos a la mayor obra colectiva de la historia!

#escenariostec

#escenariostec Y al principio, todo fue una red. De docentes intercambiando en escenarios que inspiran.

Poder salirnos del lugar de comodidad que nos ofrece “el hacer siempre lo mismo y atrevernos a proponer algo diferente pero con fundamento pedagógico”, es sin dudas uno de los desafíos a los cuales nos enfrenta nuestra tarea de enseñar.

Mi opinión sobre ello: Es cierto que a todos nos cuesta salir de nuestro estado de reposo, de comodidad. Ya lo de decía Newton en su primera ley: Todo cuerpo persevera en su estado de reposo (…) a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él.

Es momento que nos demos cuenta que hay fuerzas que nos están llevando a cambiar nuestro estado de reposo; que nos impulsan a ser más dinámicos, más dispuestos y más comprometidos con un cambio en la manera de enseñar.

Es cierto también que todo cambio implica procesos de trasformación donde muchas veces no logramos lo esperado. 

Es por eso que nos encontramos aquí compartiendo ideas y propuestas para abandonar el reposo y echarnos a andar en forma más dinámica.

#escenariostec

#escenariostec Creación colaborativa: 

Tecno-imágenes que hablan: creatividad conceptual y metafórica en marcha!

Semana 2 del curso: Nos encontramos encauzados en un interesante trabajo colaborativo, compartiendo imágenes que vinculan la tecnología con la educación.

Me preguntaba, ¿Por qué debemos hacer uso de la tecnología en clases?

Pensando sobre ello, entiendo que existe una relación entre sujeto-tecnología, que es un vínculo que prospera, evoluciona y se proyecta a futuro.

Es así que esta relación, al parecer, no tiene fecha de caducidad; y es ahí donde radica la importancia de hacer un uso de esta relación en clases. Puesto que vivimos y también viviremos relacionados con la tecnología.

No podemos escapar a la tecnología, ella esta omnipresente en cada momento de nuestras vidas, y la educación tampoco puede abstraerse de la evolución tecnológica. 

Los invito a visitar el siguiente sitio donde se aprecian varias reflexiones sobre la relación educación y tecnología en imágenes.

https://goo.gl/oOYsJN

Aquí presento la imagen que elegí: 

#escenariostec.
USO DE LA TECNOLOGÍA EN CLASES.

En cuanto al uso de la tecnología no debemos quedarnos solo en lo real, en el uso básico que le damos.

La tecnología plantea amplias posibilidades de empleo en el aula. Debemos superar esa barrera del uso real y pasar a hacer uso de lo posible.

Para ello podemos emplear Internet para crear blogs, espacios de intercambio, plataformas de acceso virtual para consulta de materiales, uso de applets para simulación de experiencias, etcétera.

Esta en cada docente el transportarse de lo real a lo posible, de lo que ya se hace en el aula a lo que se podría hacer.

Las limitaciones no están en la tecnología, las limitaciones están en nuestra capacidad creativa.

Intentemos un salto hacia lo posible para la creación de nuevos entornos de enseñanza, como lo plantea Paz Florio en Propuestas Mashups.

Fuente: http://es.slideshare.net/peremarques/cmo-ensear-en-la-era-internet-ideas-eficaces

#escenariostec Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible

Entre lo real y lo posible. 

Apreciación personal.

El nombre del curso "entre lo real y lo posible" me transporta a lo que planteaba el psicólogo ruso Lev Vygostki en su teoría sobre el desarrollo cognoscitivo. Allí planteaba tres zonas de desarrollo:

Zona de desarrollo real, zona de desarrollo potencial y zona de desarrollo próximo.

La zona de desarrollo real es lo que el individuo, en nuestro caso el estudiante, ya sabe o tiene internalizado en sus estructuras cognitivas. La zona de desarrollo potencial, es lo que se encuentra en potencia, lo que el estudiante puede llegar a saber y comprender. El resultado de la diferencia entre estas dos zonas, es la zona de desarrollo próximo.

La zona de desarrollo próximo es un área muy importante en la cual debe trabajar el docente.

El concepto de zona de desarrollo próximo, introducido por Lev Vygostki, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.

Es así que los docentes debemos trabajar no solo en lo real, en lo que ya esta presente; sino también en lo potencial, en lo posible. Es decir debemos trabajar entre lo real y lo posible.